十月的最后一個周末，孟瑤提議去郊外野餐。
“天氣預報說這是今年最后一個晴天了！”她一邊往書包里塞薯片一邊說，“再不去就要等到明年春天了。”
我咬著筆帽猶豫不決：“下周要月考，我數(shù)學還有好多題不會！”
“蘇然然！”孟瑤一把抽走我的筆，“你再這樣學下去要變成陳墨老師第二了！”
聽到這個名字，我的耳根莫名其妙地熱了起來。自從發(fā)現(xiàn)陳墨老師對我的特別關注后，我像是著了魔似的拼命學數(shù)學，筆記本上密密麻麻全是公式，連周老師都驚訝我的轉變。
“去吧，”白夢蝶輕聲說，“我?guī)Я怂賹懕?，可以幫你整理錯題?！?/p>
就這樣，周六清晨，我們三人騎著自行車向城郊的濕地公園出發(fā)。孟瑤打頭陣，車筐里塞滿零食；白夢蝶騎在中間，畫板綁在后座；我墊后，書包里裝著數(shù)學筆記和一本《三色堇栽培手冊》，這是上周在圖書館偶然發(fā)現(xiàn)的，書里說三色堇耐寒，能在霜凍中開花。
秋日的陽光像融化的蜂蜜，暖暖地裹在身上。我們穿過最后一段城市道路，拐進鄉(xiāng)間小路時，空氣中突然充滿了稻草的清香。路邊的野菊花一簇簇地開著，像是撒落的星星。
“看！”孟瑤突然剎車，指著遠處一片紫色的花海，“那是三色堇嗎？”
我們扔下自行車跑過去。那是一片人工種植的花圃，紫、黃、白三色的堇菜在微風中搖曳，像一幅流動的水彩畫。白夢蝶立刻支起畫板，我則蹲下身，輕輕撫摸那些絲絨般的花瓣。
“原來真的有三種顏色！”我喃喃自語。
“你們知道三色堇的花語嗎？”孟瑤突然問。
我和白夢蝶搖頭。
“紫色代表思念，黃色是喜悅，白色……”她神秘地壓低聲音，“是逝去的愛?！?/p>
一陣風吹過，花海泛起波浪，仿佛在回應她的話。白夢蝶的畫筆停在半空，陽光透過她的發(fā)梢，在地上投下細碎的光斑。
“我們做個約定吧，”她突然說，“等長大了，要一起看遍世界的三色堇?！?/p>
“好??！”孟瑤跳起來，“我要去普羅旺斯看薰衣草，啊，不對，那個不是三色堇……”
我們笑作一團。白夢蝶從畫板上撕下三張紙，分別畫了一朵三色堇，遞給我們：“寫下愿望，埋在這里。等十年后再挖出來?！?/p>
我接過筆，猶豫了很久，最后寫下：‘希望有一天，我能勇敢地說出心里話?！酆眉垪l時，余光瞥見孟瑤寫的是‘要當世界上最酷的老師’，而白夢蝶的紙條上只有簡簡單單兩個字：‘自由’。
我們在最大的那棵梧桐樹下挖了個小坑，把紙條裝進玻璃瓶埋好。孟瑤還鄭重其事地壓了三塊石頭做標記。
“十年后的今天，”她伸出小拇指，“不管在哪里，我們都要回到這里?！?/p>
“你們想過未來要做什么嗎？”白夢蝶突然問。
“我要當老師！”孟瑤嘴里塞滿薯片，“專門和學生做朋友的那種?！?/p>
“我想去巴黎學藝術，”白夢蝶的聲音輕得像夢囈，“畫遍世界的三色堇?！?/p>
她們一起看向我。我望著湛藍的天空，突然想起陳墨老師說過的話：“數(shù)學和寫作都需要構建一個自洽的世界。”
“我可能想寫故事吧。”我小聲說，“關于那些沒說出口的話?！?/p>
一只紅蜻蜓停在我的指尖，透明的翅膀在陽光下閃閃發(fā)光。我們三個就這樣躺在草地上，任時間從身邊流淌而過。
回程時已是傍晚。夕陽把我們的影子拉得很長很長，像一幅移動的剪影畫。轉過最后一個彎道時，孟瑤突然剎車：“看！”
路邊的一片空地上，竟真的長著幾株野生的三色堇，在秋風中倔強地綻放。我們小心翼翼地連根挖起兩株，用塑料袋包好根部。
“種在學?；▔锇桑卑讐舻f，“這樣每天都能看到?！?/p>
周一清晨，我們趁值周生還沒到校，偷偷把三色堇種在了教學樓前的花壇里。孟瑤負責望風，白夢蝶用美術課的小鏟子挖土，我則小心地把植株放進去。晨露沾濕了我們的袖口，涼絲絲的。
“要活下來啊，”我輕聲對那株紫色的花說，“等到冬天過去?！?/p>
身后突然傳來腳步聲。我們嚇得跳起來，轉身卻看見陳墨老師站在臺階上，手里拿著教案，鏡片后的眼睛微微睜大。
“老、老師早！”孟瑤第一個反應過來，夸張地鞠躬。
我低著頭不敢看他，手心里全是泥巴。白夢蝶倒是鎮(zhèn)定，輕輕拍了拍裙子上的土：“我們在種花。”
陳墨老師走近幾步，目光落在那幾株柔弱的小花上。清晨的陽光給他的睫毛鍍上一層金邊，我看不清他的表情。
“三色堇，”他突然說，“耐寒品種?！?/p>
我驚訝地抬頭，正對上他含著笑意的眼睛。那一瞬間，我仿佛又聞到了他身上淡淡的薄荷香。
“快上課了，”他轉身走向教學樓，“記得洗手?！?/p>
等他走遠，我們三個長舒一口氣，隨即又忍不住笑出聲來。晨光照在那幾株新種的三色堇上，紫色的花瓣邊緣還帶著晶瑩的露珠，像是被撒了一把碎鉆。
那天之后，每次路過花壇，我們都會去看看那幾株三色堇。令人驚喜的是，它們真的活了下來，甚至在一次小雨后又開了幾朵新的花。有時我會在午休時偷偷跑去給它們澆水，偶爾還能碰到同樣來‘巡視’的陳墨老師。我們從不交談，只是默契地保持著距離，各自看著那些花兒。
十一月初的班會上，周老師宣布要舉辦校園文化節(jié)。
“每個班要出一個特色展區(qū)，”她推了推眼鏡，“我們班決定以‘花語’為主題?！?/p>
孟瑤立刻舉手：“我們可以做三色堇專題！”
白夢蝶負責繪制展板，我負責寫解說詞，孟瑤則不知從哪里搞來一堆三色堇的標本。我們忙活了整整兩周，展板最后美得連高年級的學生都來圍觀。白夢蝶用淡彩畫了三色堇的生長過程，我寫的解說詞被周老師表揚‘有詩意’，而孟瑤甚至說服生物老師借來了顯微鏡，讓參觀者觀察花瓣細胞。
文化節(jié)當天，我們的展區(qū)前擠滿了人。我正在給一群初中生講解，突然感覺背后有道目光。回頭一看，陳墨老師站在人群外圍，手里拿著相機，似乎在拍展板。發(fā)現(xiàn)我看他，他微微點頭，嘴角揚起一個幾乎不可察覺的弧度。
下午評選結果出來，我們班得了最佳創(chuàng)意獎。領獎時，周老師特意提到：“這個創(chuàng)意最初來源于蘇然然同學對三色堇的觀察?！?/p>
我站在領獎臺上，看到陳墨老師在鼓掌，他的目光穿過喧鬧的人群，像一束溫暖的光落在我身上。
放學后，我們三個又去了花壇。深秋的風已經(jīng)帶著寒意，但那幾株三色堇依然挺立著，紫色的花朵在暮色中顯得格外鮮艷。
“它們真堅強，”孟瑤哈著白氣說，“像我們一樣?！?/p>
白夢蝶從書包里掏出一個小盒子：“我做了這個?！?/p>
盒子里是三枚精致的胸針，每枚都是一朵三色堇的造型，用的就是我們當初在濕地公園看到的那三種顏色。
“自己做的？”我小心地拿起紫色的那枚，花瓣上的紋理清晰可見。
“嗯，”她給我們別在衣領上，“這樣就算分開，也能記得約定。”
夕陽把我們的影子投在花壇上，三個女孩的剪影肩并肩站在一起，衣領上的三色堇胸針閃閃發(fā)光。遠處傳來放學的鈴聲，驚起一群麻雀，它們撲棱棱地飛向橘紅色的天空，像一把撒向遠方的種子。
那天晚上，我在日記本里夾了一片三色堇的花瓣，旁邊寫著：“今天，我們和未來做了個約定?！?/p>
窗外，初冬的第一片雪花悄然落下，輕輕覆在花壇里那幾株三色堇上。而我們的故事，才剛剛開始綻放。