第三章

他們積極聯(lián)系各種短視頻平臺(tái)，購買推廣。

不遺余力地將樂樂打造成「網(wǎng)紅小公主」，將王建國(guó)塑造成「溫情奶爸」的代表。

各種用「懲罰工具」玩耍的視頻層出不窮，花樣翻新。

今天，是皮帶變成了秋千，在鏡頭前晃來晃去。

明天，是戒尺變成了指揮棒。

王建國(guó)煞有介事地?fù)]舞著，樂樂則像個(gè)小木偶一樣，按照他的「指令」做出各種滑稽的動(dòng)作。

后天，就連家里最普通的拖鞋，都被王建國(guó)用彩筆畫上眼睛嘴巴，做成了所謂的「愛的小船」。

讓樂樂頂在頭上，或者放在水盆里，假裝是小船在航行。

視頻的配文總是那么「正能量」，那么「感人肺腑」。

【看，父親的愛，就是這么平凡而偉大！讓那些冰冷的工具，都變得溫暖起來！】

【誰說嚴(yán)父才能出孝女？我們家是用愛感化一切！】

【讓孩子知道，這些東西不僅僅是父親懲罰孩子的道具，也可以變成體現(xiàn)父愛如山的溫情玩具！這才是教育的最高境界！】

評(píng)論區(qū)自然是一片叫好。

【這爸爸太有才了！學(xué)到了學(xué)到了！】

【這才是真正的寓教于樂啊！比那些只會(huì)打罵的家長(zhǎng)強(qiáng)多了！】

【樂樂好幸福，有這么一個(gè)懂得用愛溝通的爸爸！】

【已下單同款皮帶，準(zhǔn)備和我兒子也玩起來！】

我看著那些評(píng)論，只覺得胃里一陣翻騰。

他們只看到鏡頭前那虛假的和諧與歡樂，卻看不到這背后，一個(gè)孩子正在被怎樣扭曲地塑造。

樂樂天真地以為這些都是爸爸媽媽愛她的「游戲」。

她對(duì)皮帶、繩索、戒尺這些本該讓她警惕的物品，越來越麻木。

甚至因?yàn)檫@些東西能給她帶來關(guān)注和「愛」，而對(duì)它們產(chǎn)生了畸形的依賴和親近感。

有一次，家里來了客人，客人的小男孩比較調(diào)皮，不小心碰倒了樂樂的玩具。

樂樂二話不說，抄起沙發(fā)上王建國(guó)隨手放著的皮帶，就往那小男孩走去。

小男孩當(dāng)場(chǎng)被嚇得哇哇大哭。

客人夫妻倆的臉都綠了，抱著孩子匆匆告辭，走的時(shí)候看我們一家的眼神，充滿了驚恐和不解。

王建國(guó)和林千卻不以為意。

王建國(guó)甚至還得意洋洋地對(duì)林千說：

「看見沒，咱們樂樂多厲害！」

林千也笑得花枝亂顫，連連點(diǎn)頭。

「是啊是啊，我們家樂樂就是聰明，一點(diǎn)就透?！?/p>

我坐在旁邊，聽著他們的對(duì)話，只覺得一股寒意從腳底升起，瞬間蔓延到四肢百骸。

他們已經(jīng)完全沉浸在自己編織的謊言里，無可救藥了。

而樂樂，就像一塊被他們隨意揉捏的橡皮泥，正在被塑造成他們期望的模樣——一個(gè)能夠?yàn)樗麄儙砻墓ぞ摺?/p>